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與大多數男校一樣,噓聲在南一中相當常見。通常被用於表達對講者的不認同,或者是要求同學安靜。無論使用時機為何,對於噓聲適當性的爭論從未停止過。

特色

活化能

噓聲連鎖反應形成要件示意圖。

噓聲通常是有「連鎖反應」效應的,最初通常是少數同學先發出噓聲,之後更多同學隨之發出噓聲,便迅速蔓延。如果是真的相當值得噓,則不消幾秒就能引起哄堂的噓聲;但有時候引起噓聲的事件並未達到臨界點,則噓聲可能相當小聲,只傳了一下就停止了(此理論近似於化學反應「活化能」概念,請參考右圖)。

使用時機

噓聲通常在以下幾種情形發出。

表達不滿

  • 升旗時師長公布了令學生不滿的奇妙規定。
  • 某位同學或師長講了不好笑或很冷的笑話。

要求肅靜

這是同學們自-{制}-的表現,在某些場合部分同學知道必須安靜,於是開始發出噓聲,然後更多同學隨之發出噓聲(連鎖反應),最終達成迅速安靜下來的效果。

  • 打上課鐘後老師進教室但同學仍在吵鬧。

爭論

贊成方

  • 學生大多懂得自-{制}-,大部分同學知道噓聲該使用的場合。
  • 噓聲不全然是負面的,例如同學們使用噓聲要求全體安靜。
  • 若學校公布了很迂腐的怪規定,那麼以噓聲表達不滿並不奇怪。

反對方

  • 缺乏禮貌。
  • 就算大多數同學懂得什麼場合適用噓聲,但還是有少數逢事必噓的同學,而噓聲是有連鎖反應的,就算同學知道不該噓,聽到噓聲還是很可能跟著噓起來。

特殊事件

94級時阿扁總統回母校演講,正好前面來賓立場鮮明,大談政治,阿扁因此掃到颱風尾,被慘噓。表演工作坊來一中表演時,亦出現噓聲,因此使表演者十分不滿,引起討論。

校方看法

學校官方大致認為噓聲乃一務必革除之惡習。

  • 主任曾經講過口號:「讓我們用掌聲代替噓聲。」
  • 師長、教官偶爾會在升旗朝會提起這件習性,再三呼籲學生尊重師長、不要噓。

和諧行動

台南一中有導生制度,高二各班派出兩位學生到高一新生訓練(暑期輔導)班級上帶領學弟認識一中。學校會要求學弟們不要延續一些學長的習性,噓聲是其中的一大項。

但是,在102學年度的開學典禮,因某同學在台上發表了傾共理論,遭到了2.3年級的噓聲反駁,而台下坐著的一年級學弟以及學妹則熱烈鼓掌來表示贊同噓聲(這似乎印證了上述主任的口號?),由此可證,台南一中的噓聲制度已被單純天真可愛的新生接納了。(據說是有史以來被噓的最慘的一次)

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